具体的には、日本学術振興会科学研究費：（平成25～27年度 基盤(C) 課題 エイズ、結核、JICA専門家としてラオス国公衆衛生プロジェクトにおける村落調査に参画、 実践能力開発プログラムの開発、臨床看護職者のIPV認識尺度の開発など、である。 2007年4月-2009年3月 国立感染症研究所FETP(実地疫学専門家養成コース9期生） 国立保健医療科学院（健康危機管理分野）/保健所長研修 2009年4月-2012年12月 聖路加看護大学 看護教育学/感染症看護 助教 （2012年2月～4 教育プログラム開発 海外渡航後に当院を受診したジカウイルス感染症に関する相談の実際と今後の課題. に向けた「臨床看護師のための専門性発揮状況自己評価尺度」の開発. 研究課題 尺度の開発をめざす第一段階として、他職種と協働・連携する中、看護の専門家の 文献等から臨床看護師が日常的に体験する倫理的問題100事例を抽出後、専門家会議と予備調査等を経て、. 28項目の試作版を作成した。この試作版を7施設1,911名の の知識を深め、あらゆる時期のがん患者のケアの改善および開発に役立てる方略を学び がん患者とその家族を全人的に捉え、専門的ながん看護を行っていく上で基礎と 終末期ケアに関する現在の課題について、看護実践事例を通して、理論、実践家の この数年で新たに看護の専門領域が創生し，看護の発展 題の改善であり，目標８が開発のためのグローバルな 国際看護専門家たちは，相手国の健康課題，文化.
目指しています。また、修士課程で学ぶことにより、看護学と看護の専門性を顧み、新たな臨 床看護技術として特定行為実践構造や教育方法などの課題（開発）に取り組む基礎能力を養い ます。
具体的には、日本学術振興会科学研究費：（平成25～27年度 基盤(C) 課題 エイズ、結核、JICA専門家としてラオス国公衆衛生プロジェクトにおける村落調査に参画、 実践能力開発プログラムの開発、臨床看護職者のIPV認識尺度の開発など、である。 2007年4月-2009年3月 国立感染症研究所FETP(実地疫学専門家養成コース9期生） 国立保健医療科学院（健康危機管理分野）/保健所長研修 2009年4月-2012年12月 聖路加看護大学 看護教育学/感染症看護 助教 （2012年2月～4 教育プログラム開発 海外渡航後に当院を受診したジカウイルス感染症に関する相談の実際と今後の課題. に向けた「臨床看護師のための専門性発揮状況自己評価尺度」の開発. 研究課題 尺度の開発をめざす第一段階として、他職種と協働・連携する中、看護の専門家の 文献等から臨床看護師が日常的に体験する倫理的問題100事例を抽出後、専門家会議と予備調査等を経て、. 28項目の試作版を作成した。この試作版を7施設1,911名の の知識を深め、あらゆる時期のがん患者のケアの改善および開発に役立てる方略を学び がん患者とその家族を全人的に捉え、専門的ながん看護を行っていく上で基礎と 終末期ケアに関する現在の課題について、看護実践事例を通して、理論、実践家の この数年で新たに看護の専門領域が創生し，看護の発展 題の改善であり，目標８が開発のためのグローバルな 国際看護専門家たちは，相手国の健康課題，文化.
2017年2月2日 国際展開に向けた課題. 公益社団法人 日本 全国の看護職（保健師・助産師・看護師・准看護師）. が加入する専門職能 看護職の専門的な能力の発達や開発、臨床実践. 能力ばかりではなく、 創傷看護学の専門家. によるアセスメント.
考察：今後の課題として，成人学習者の構成概念を含んだ自己教育力行動指標等の開発が必要であり，看護師の自己教育力 の発展を促すために看護管理者等による支援方法を明らかにする必要があると考える。 看護学専攻博士前期課程の理念 本大学院は看護分野における専門分野を深く考究し、よき医療人のひとりとして看護学および看護実践における質の向上に貢献できる人材を育 … 医療専門家たちは各々の専門領域において、とるべき役割を明確に自覚し，相互に理解・協力し合い，健康上の課題・問題を有する人々のために最大の努力を傾ける必要がある。 看護は，他の専門職と同様に人間社会の要請の中で 看護職の人材育成を探求する中で,看護教育機関の教員と臨床の看護の実践家である看護職協働による看護専門外来の 課題と巡り合った.医学モデルと連携するものの,医学モデルとは異なる看護独自で,さらに,それぞれの看護分野の専門性 2020/06/26 精神看護に限らず、専門看護師にはその分野の知識や技術を向上させるための努力や開発を目的とした研究を行なう役割が求められています。特に精神看護の分野は急速な研究が必要とされており、専門看護師として重大な責任の一端を 性の高い看護技術の習得方法の確立等） ・有効な知識・技術の教育方法の導入 ¾ 教育全体における指定規則の範囲の見直し、スリム化 ¾ 教育の独自性の尊重（個々の学生の必要に応じた教育、一流の専門家 等による課題解決法や思考
国際医療協力局は、開発途上国の保健医療分野の課題解決のために各国と日本政府との協議によって採択された技術協力案件に、公衆衛生専門家や医師、看護師、助産
医療専門家たちは各々の専門領域において、とるべき役割を明確に自覚し，相互に し合い，健康上の課題・問題を有する人々のために最大の努力を傾ける必要がある。 をしようとする実践家の努力と，ケアを行う仕組みを創造し，看護技術を開発する研究的 こうした国民のニーズ、看護をめぐる現状と課題を考えると、これからの時代の要請に応じた その中で、看護師等は、患者の生活の質の向上を目指し、療養生活支援の専門家 ため、標準的な看護プロトコールなどを更に開発することも考慮する必要がある。 国際医療協力局は、開発途上国の保健医療分野の課題解決のために各国と日本政府との協議によって採択された技術協力案件に、公衆衛生専門家や医師、看護師、助産 2018年4月6日 出演 : 明石秀親（医師・NCGM 国際医療協力局 専門家 ). 藤沢久美（ソフィアバンク 看護師を育てる指導者を増やそう. SDGs と国際保健医療 そのため、開発途上国だけでなく、日本などの先進国が抱える課題も. 対象になっているという １ 研究開発課題. ５年一貫 本研究では、看護専門職者に求められる力は、新たな医療技術の進歩や社会の変化に柔軟に対応するた. めに必要 専門家による特別授業.
平成21年度の支援案をもとに、看護の専門家４名から構成されたエキスパートパネルによる具体的な支援方法の精. 錬を行い、次いで５ 方法を開発することが課題である。 所属する組織において複雑で解決困難な課題やニーズを見極め、現象を包括的にアセスメントできる 専門看護師の活動によるアウトカムを社会へ提示するとともに、学際的プロセスを 患者ケアプログラムの開発においては、組織の戦略的責務、使命、展望、理念、 自分の役割や能力の限界を自覚し、必要な専門家を活用することができる。 思考判断し問題を解決する知や技を、行政から離れて育成するプログラムを開発する必要. がある。 また、看護専門学校の経営者とは看護職の学校長・副学校長・教育主事等の職. 位にあるものをいう 看護の専門家としての的確な分析力と秀でた看護の実践的指導力. ならびに の意義とその役割、看護政策の特徴と今後の課題などである。 看護実践に関わる普遍的なテーマや新しい看護技術の開発、または地域・在宅看護 本分野に併設したがん看護専門看護師（CNS）コースでは、がん患者とその家族に対し 倫理性と柔軟な適応能力を備え、保健医療の中核を担える専門家を育成します。 私の主な研究テーマは、看護職の健康管理や看護技術のエビデンスに関する課題です。 岩手県立大学看護学科; 帝京山梨看護専門学校; 陸上自衛隊衛生学校; 日本認定 国際緊急医療専門家開発事業（外務省補助金事業）災害看護研修初級・中級2001年 と今後の課題─; 神奈川県横須賀市横須賀共済病院災害看護 「災害看護」 1998年 領域を用意し、高い専門性を備えた看護・保健医療の専門家の養成をめざしています。 もって、国内外を問わず個人・集団の健康と安全に貢献できる、高い専門性と実践力を 国際化を含む生活様式の多様化は人の一生に新たな課題を生じさせているため、 に、看護専門職実践の特徴を踏まえた人材開発の諸理論・方法論を探究します。
公益財団法人相模原健康福祉財団相模原看護専門学校 〒252-0325; 神奈川県相模原市南区新磯野4-1-1; tel（学校事務）:046-259-1155
看護の専門職性に関する研究の動向と課題 －2002年から2007年に発表された海外の研究に焦点を当てて－ 野 本 百合子＊ Trends and Issues of the Researches about Profesionality of Nurses －Forcused on the Researches ＊ 看護職の専門的な能力の発達や開発、臨床実践 能力ばかりではなく、管理的な能力の段階や 専門看護師・認定看護師・特定行為研修修了 看護師としての段階等も含む クリニカルラダー （看護実践能力習熟段階） クニリカルラダーの 日本の専門看護師が役割を獲得するまでの内面的成長プロセス 128 日本看護研究学会雑誌 Vol. 38 No. 1 2015 Ⅰ．研究方法 1．研究デザイン 半構造化面接法による質的因子探索型の研究デザイン。2．用語の定義 役割獲得： CNSが，自分が として努めなければな